Avec l’apprentissage de l’écriture pour mes trois enfants, j’ai pu observer de temps en temps un phénomène assez surprenant : ils écrivent certaines lettres et certains chiffres à l’envers. Mais l’écriture en miroir, faut-il s’en inquiéter ?
L’écriture en miroir appelée aussi l’écriture renversée est un phénomène tout à fait courant et spontané. Et cela n’a rien à voir avec un début de dyslexie. C’est une étape normale du développement de l’enfant entre 5 et 6 ans et qui disparaît aux alentours de 7-8 ans ans.
D’après les études en neurosciences, deux éléments déclenchent cette écriture en miroir : l’apprentissage implicite et le contexte.
1. qu’est ce que l’apprentissage implicite et comment intervient-il dans l’écriture en miroir ?
L’apprentissage implicite c’est la capacité d’apprendre sans en avoir conscience. On classe dans les apprentissages implicites, tous les apprentissages spontanés qui ne demandent aucun effort ni d’intention particulière. C’est le cas de l’apprentissage de la marche ou de la parole. L’enfant ou l’homme s’adapte à une situation sans vraiment comprendre les raisons de cette adaptation.
L’apprentissage implicite est nécessaire puisqu’il permet aux enfants de s’intégrer et de s’adapter à son environnement.
Ce type d’apprentissage tient une place importante dans l’acquisition de l’écriture. En effet, la grande majorité des capitales asymétriques de l’alphabet est orientée vers la droite :
- soit les traits distinctifs sont situés à droite du trait vertical ( B, D, E, F, K, L, N, P et R).
- soit elles sont ouvertes vers la droite (C et G).
C’est donc naturellement que les enfants intègrent cette « loi » et orientent leurs lettres à droite. Même le J et le Z, mais également les chiffres 1, 2, 3, 7 et 9 !
2. Qu’est-ce que le contexte et comment intervient-il dans l’écriture en miroir ?
Le contexte dans le processus d’écriture c’est l’influence qu’exerce la lettre précédente dans le tracé de la lettre suivante.
Un enfant qui est en plein apprentissage du geste d’écriture aura tendance à s’appuyer sur l’orientation de la lettre précédente pour écrire la suivante.
Par exemple, si l’on prend la lettre Z. L’enfant aura davantage tendance à l’écrire en miroir si devant le Z se trouve un E écrit normalement (donc orienté vers la droite). En revanche, si l’enfant a écrit la lettre E en écriture miroir (donc orienté vers la gauche), alors, le Z sera écrit normalement (orienté vers la droite).
Une étude a été faite et a montré que dans le cas de l’écriture de « C3 », 73% des enfants ayant écrit C continueront en écrivant ε (3 à l’envers). En revanche, seuls 10% des enfants ayant écrit ⊃ (C à l’envers) continueront en écrivant ε (3 à l’envers).
Jean-Paul FISCHER, qui est un éminent professeur de psychologie à l’université de Lorraine a réalisé, lui aussi de nombreuses études afin d’expliquer le processus de l’écriture en miroir avec le prisme des neuro-sciences.
Pour lui, quand les enfants écrivent de mémoire (donc sans modèle), l’orientation des lettres se fait naturellement vers la droite, parce que le sens de l’écriture va de la gauche vers la droite. En revanche, si on impose une contrainte spatiale (écrire en commençant de la droite) alors les enfants écriront naturellement leurs lettres en miroir
Dans l’exemple ci-dessus, on s’aperçoit bien de l’écriture miroir avec la contrainte spatiale (sens de l’écriture de la droite vers la gauche).
Monsieur Fischer a donc conclu qu’en règle générale les enfants orientent leurs lettres et leurs chiffres en fonction du sens de l’écriture. Et cela n’a rien à voir avec la latéralité (être gaucher ou droitier). L’écriture en miroir touche autant les droitiers que les gauchers.
3. l’écriture miroir : un héritage de nos ancêtres ?
Le psychologue Stanislas Dehaene explique qu’à l’origine, le cerveau de l’Homme n’est pas fait pour la lecture et l’écriture. Ces deux éléments sont une évolution de l’Homme et de la société. ( « Les neurones de la lecture« *.)
Au départ, le cerveau enregistrait uniquement les formes et leur symétrie. C’était une fonction de survie afin de repérer les éléments dangereux, selon leur orientation dans l’espace.
Ainsi, la vision en miroir n’est pas du tout un défaut, mais une fonction tout à fait normale du cerveau. Naturellement, l’enfant va réorienter les lettres et les chiffres grâce à un affinement de sa perception visuelle. Et ainsi, l’écriture en miroir disparaîtra naturellement.
4. Que peut-on faire ?
Ce n’est pas parce que l’écriture en miroir est naturelle qu’il ne faut pas enseigner aux enfants le sens véritable des chiffres et des lettres. L’écriture en miroir concerne le système visuel. Et donc pour la contourner il est nécessaire d’utiliser les autres sens.
C’est ce qu’on appelle l’approche multi-sensorielle.
Voici quelques idées d’ateliers pour contourner l’écriture en miroir.
- Les lettres rugueuses sont un matériel très intéressant. A l’aide de l’index et du majeur, l’enfant enregistre le tracé des lettres avec le toucher.
- Il peut être intéressant également de multiplier les outils et les supports pour raviver l’intérêt de l’enfant. (Ecrire dans le sable, former les lettres à la pâte à modeler, écrire à la craie, avec un pinceau et de l’eau…)
- Deux ergothérapeutes ont créé ABCBoum. C’est une méthode d’apprentissage de l’écriture qui traduit le tracé des lettres et des chiffres par un son et un mouvement. Ainsi, pour faire le pont (pour le m ou le n en cursive par exemple), c’est une sauterelle qui bondit avec le son BOING. Pour la diagonale de la lettre Z c’est une luge qui dévale une pente avec le son GLISSSSSSE
- Afin d’affiner la perception dans l’espace ainsi que la connaissance et la maîtrise de son corps, tracer les lettres dans l’espace est un jeu qui ravit toujours les enfants
- en utilisant l’ouïe tu peux nommer les gestes que tu fais pour écrire les lettres et les chiffres. Ainsi l’enfant se focalisera sur ta voix et naturellement « récitera » le tracé en même temps qu’il effectue le geste.
- tu peux également associer l’apprentissage des lettres et chiffres qui ont la même composante. Par exemple, dans le cas de l’oblique il y a : le Z, le 2, le 4 et le 7.
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Elodie
Maman Instructrice et pas toujours à l’endroit !
